El karaoke en la clase de ELE: una forma de trabajar la pronunciación.

Trabajar la pronunciación en clase es muy importante. Esta tarea debe realizarse en todos los niveles, insistiendo siempre en ello desde los inicios del proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera. 

Para ponerlo en práctica en clase y no centrarnos únicamente en la lectura por parte de los alumnos y de la corrección por la del profesor, podemos proponer otras formas diferentes de hacerlo. 

Una propuesta sería la de trabajar este contenido a través de las canciones, pero de una forma diferente que no sea una simple lectura de la letra. En Internet podemos encontrar innumerables recursos para hacer de nuestras clases de español como lengua extranjera un proceso divertido y dinámico. 

En YouTube, uno de los sitios web más conocidos para ver y compartir vídeos, podemos encontrar recursos maravillosos para trabajar la pronunciación. Veamos la siguiente propuesta:

• Nombre de la actividad:El karaoke de ELE

• Nivel de los alumnos: A2-B1 (dependerá del léxico y de la velocidad de la canción elegida)

• Descripción de la actividad: a través de los vídeos que ofrece la web YouTube que contienen canciones en español en modo karaoke, los alumnos practican la pronunciación en español. Para ello, los alumnos se sitúan delante de la pantalla y el profesor, que hace de moderador, va dirigiendo los turnos entre los alumnos en una misma canción, de forma que los alumnos que no estén cantando en ese determinado momento esté atento y siga la lectura para reforzar esta actividad. 

• Objetivo: el objetivo de esta actividad consiste en trabajar la pronunciación en clase y conocer el panorama musical propio de el ámbito español

• Conclusión: en conclusión se puede destacar que esta actividad es divertida, dinámica y que invita a los alumnos a trabajar con la pronunciación. Además de ello, a partir de esta actividad se pueden realizar otras distintas, como el análisis y la comprensión del contenido de la canción, del vocabulario, entre otros. 

El podcast en la clase de ELE. Un ejemplo: La familia García

Trabajar la comprensión oral en clase de ELE o de cualquier otra lengua extranjera es muy importante. A veces ocurre que no encontramos el material que queremos para trabajar en clase. 

Existen medios como el podcast que te permiten crear materiales para tu propia clase y que además puedes compartir con el resto de profesionales que se dedican a este campo. Seguramente ya conozcáis el podcasting pero, por si a alguien se le ha pasado por alto, consiste en la creación y producción de archivos multimedia, normalmente de audio o de vídeo mediante un sistema de redifusión (RSS) que permite la suscripción y la descarga del mismo. 

A continuación os muestro un ejemplo que he creado con SoundCloud, una plataforma de distribución de audio que nos permite grabar y publicar archivos de audio desde nuestro usuario:

En este caso he escogido para trabajar en clase de ELE el tema de "la familia". Con este archivo de audio podemos trabajar tanto las relaciones de parentesco, como centrarnos en otros puntos complementarios a la actividad, como la descripción física, las prendas de vestir o los colores. Se trata de una actividad muy completa ya que podemos hacerla por partes, es decir, centrarnos en uno de los puntos o en todos. 

Procedimiento: A los niños se les reparte el siguiente dibujo:

(Imagen original obtenida en Google imágenes)

A continuación, con la ayuda del podcast comenzamos la actividad. Como bien se ha dicho antes, podemos centrar la actividad en los aspectos del audio que queramos. 

Evaluación:

Por último para la corrección de la actividad sería bueno que los alumnos corrigiesen el trabajo realizado por otro compañero. Una forma sería la de intercambiarse la ficha con el compañero y con la ayuda del texto escrito que podemos escuchar en este audio corrigiesen en un color diferente los errores del compañero, es decir, si se ha equivocado de miembro de la familia, o de nombre, entre otros. De este modo estaríamos reforzando el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Otros programas como Audacity también nos permiten grabar archivos de audio. Puedes compartir todas tus grabaciones y tus propuestas para trabajar la comprensión oral en la clase de ELE a través de diferentes plataformas de Internet entre las que podemos destacar ivoox. 

¡No esperes más! ¡Crea tus propios materiales y compártelos con nosotros!

"El Guernica" y la Guerra Civil Española (Presentación Slideshare)

En mi estancia como auxiliar de conversación en Francia, tuve la oportunidad de trabajar con el resto de profesores de idiomas y de historia. El proyecto de trabajo consistía en mostrar en clase de idiomas un período importante de la historia, en mi caso, de España. Dado en el lugar en el que me encontraba dando clase, decidí que una buena idea para introducir la Guerra Civil Española era la de hacerlo a través de Pablo Picasso y de su obra "El Guernica" dada su íntima relación con Francia y con la Exposición Universal celebrada en París. 

Lo cierto es que los alumnos desconocían este período de la historia de España, e incluso no tenían mucha información sobre pintores franceses, y mucho menos de los españoles. Fue una oportunidad para conocer algo muy novedoso para ellos y para ayudarles a entender el mundo que les rodea y la historia de Europa. 

A continuación os dejo parte de la presentación que sirvió para introducir a Picasso: en ella trabajamos el vocabulario sobre la pintura, como los colores, pinceles, paleta, cuadro, caballete, entre otros. Posteriormente estudiamos mediante un vídeo que yo misma subtitulé el bombardeo de la ciudad de Guernica, episodio de la guerra que terminamos estudiando a través del cuadro del pintor malagueño. 

Presentación: 

Pablo Picasso en la clase de ELE from mariaclaverias

Sobre las herramientas 2.0

Las herramientas 2.0:

El aprendizaje colaborativo es una de las ventajas que podemos encontrar a través de las herramientas 2.0, las cuales permiten conectarnos con otras personas y trabajar e intercambiar información a través de Internet. El blog, la wiki y las redes sociales son algunas de las herramientas que la Web 2.0 nos ofrece. 

Compartir la información es algo esencial. Como hemos dicho en otras ocasiones, el saber se encuentra ahora al alcance de todos. Verdaderos profesionales ponen al servicio de todos maravillosas actividades y recomendaciones dedicados a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula. Y no solo eso, si no que el que haya una gran cantidad de recursos en Internet permite al alumno desarrollar el auto-aprendizaje. 

Una de las principales características que ofrece la Web 2.0 y que aporta muchísimas mejoras a la enseñanza de ELE, entre otros muchos campos, es el tipo de comunicación y publicación que ofrece, es decir: multidireccional abierto.

Tanto el blog, como la wiki y las redes sociales resultan herramientas que mejoran la enseñanza de ELE. Innumerables blogs están dedicados a este campo y profesores y alumnos contamos con infinitos recursos para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por otra parte, encontramos otras herramientas en las que podemos encontrar materiales verdaderos, muestras sobre la enseñanza de español que acercan al alumno a una verdadera conversación, por ejemplo, entre varios españoles. O vídeos que muestran la cultura, la lengua, las diferencias entre las zonas hispanohablantes, entre otras. 

Para finalizar, las redes sociales están a la orden del día. Twitter, Facebook o Instagram, entre otras, son redes sociales que no dejan desapercibido a nadie. Introducir estas herramientas en el aula puede resultar algo muy positivo. En la vida cotidiana se hace uso de las redes sociales, en la mayoría de los casos, de manera inadecuada. La redacción y sobre todo la ortografía se han visto deterioradas debido al uso que hacen los internautas de estas en las redes sociales. Así, fomentar actividades en el que se mejore, por ejemplo, el uso de la ortografía y en el que enseñemos a los alumnos a valorar el uso de las redes sociales como mecanismo o herramienta para el aprendizaje colaborativo.

Flickr y la clase de ELE

https://flic.kr/p/6zPaWy

Con esta imagen y este título podríamos preguntar a los alumnos sobre qué es lo que ocurre en la fotografía. A partir de aquí podríamos plantear a los alumnos crear una puesta en escena entre un paciente y un médico en español, una vez dado el vocabulario específico y las directrices del diálogo que deben representar por parejas delante de sus compañeros. Como complemento a esta actividad podemos ayudarles para ponerse en situación con una bata blanca, gafas, entre otros objetos.

Flickr es una herramienta que nos ofrece una gran cantidad de fotografías. A través de esta herramienta y de la facilidad que nos ofrece su buscador, al introducir una palabra clave sobre la temática que nos interese tenemos acceso a una gran cantidad de fotografías que podemos compartir y usar como recursos, en nuestro caso, para la clase de ELE. No hace falta ser usuario de Flickr para poder compartir e incluso guardar las imágenes. Por ello, os invito a que la conozcáis.

"ALFABETIZAR EN LA CULTURA DIGITAL" Comentario sobre el artículo de Tíscar Lara

Para nadie es indiferente, actualmente, el gran peso que la tecnología tiene sobre nosotros. Internet y todos los medios de comunicación han provocado que la globalización sea una realidad. 

El saber está al alcance de todos. Basta con escribir en el buscador más conocido de todos los tiempos para tener acceso a una innumerable serie de entradas que nos facilitan el acceso a la información. Tal como señala Tíscar Lara (2008) en su artículo, hoy día se «lee y se escribe más que nunca, pero en distintos soportes, en distintos contextos y en distintos lenguajes puesto que la lecto-escritura es cada vez más multimedia». El libro en formado papel ha dejado paso a la pantalla, a los libros electrónicos.

Habla también Tíscar Lara de la alfabetización digital. Es cierto que existen diferentes generaciones y reacciones en cuanto a la tecnología. Lo que para ciertas y nuevas generaciones supone algo natural, para otras generaciones anteriores lo que ha supuesto esta invasión de la tecnología a  la vida cotidiana ha sido un proceso de adaptación no para todos sencillo. Pero poco a poco hemos cogido las riendas de la tecnología y la hemos puesto al servicio del hombre.

Existen innumerables herramientas, plataformas, redes sociales, con las que podemos comunicarnos, expresarnos, formarnos, informarnos. Sin embargo, no todo el mundo sabe utilizar la tecnología para algo provechoso, pues a veces la comunicación y sobre todo la economía del lenguaje se pierden en interminables conversaciones, como ocurre en la red social WhatsApp, de donde no podemos sacar nada de provecho y que solo hace perder tiempo. Saber usar, saber para qué sirve y cómo tenemos que utilizar la tecnología es, por tanto, esencial. Por otra parte, no toda la información que encontramos en internet, o en los medios de comunicación en general, por estar disponible en la red, es válida. Un aspecto sí positivo de la globalización es que podemos conocer el mundo desde casa, abrir nuestra mente desde el sillón del ordenador, o desde el sofá, y ser conscientes de que el mundo no se acaba ahí, lo que fortalece nuestra opinión crítica.

La crítica y el criterio para la selección de contenidos son elementos cruciales a la hora de enfrentarse a la gran cantidad de información que nos brindan todos los medios de comunicación. La competencia digital es una asignatura básica en la educación del siglo XXI. Y pese a que encontremos algunos “peros” en esta era tecnológica, debemos destacar que existen muchos valores positivos, como la libertad de expresión, leer diferentes opiniones y aprender a forjarnos la nuestra propia, la facilidad a la hora de comunicarse, la respuesta inmediata o compartir el saber, entre otros.

El conocimiento del mundo es accesible para, diremos, casi todos.

¿Y tú, compartes lo que sabes?